Как работает привязанность? (простым языком для
родителей)
Вот самая обычная ситуация: вы ждете гостей. Ваш
ребенок тоже рад предстоящему празднику, он помогает вам накрывать
на стол, старательно моет овощи, раскладывает салфетки, расцветает
от похвалы. Это поведение привязанности, он хочет быть с вами,
хочет вам нравится, делать общее дело....
Как работает привязанность? (простым языком для
родителей)
Вот самая обычная ситуация: вы ждете гостей. Ваш
ребенок тоже рад предстоящему празднику, он помогает вам накрывать
на стол, старательно моет овощи, раскладывает салфетки, расцветает
от похвалы. Это поведение привязанности, он хочет быть с вами,
хочет вам нравится, делать общее дело.
Вот гости на пороге – и ребенок вдруг смущается, прячется за
вас, вам стоит труда уговорить его выйти и поздороваться. Это
поведение привязанности, он осторожен с чужими, не «своими»,
взрослыми и ищет защиты у родителя.
Вы сидите за столом, увлечены интересным разговором, а ребенок
словно с цепи сорвался: шумит, бегает, дергает вас. Это поведение
привязанности: он испытывает тревогу, видя, что вашим вниманием
завладел чужой человек и хочет вашего внимания как подтверждения,
что с вашими отношениями все в порядке.
Вы теряете терпение, сердитесь на него и выставляете из
комнаты. Он громко плачет, бьется об дверь, начинается истерика.
Это поведение привязанности: вы дали ему понять, что можете
оборвать связь с ним, более того – символически прервали ее, закрыв
дверь, он протестует изо всех сил, стараясь восстановить
связь..
Вам становится его жалко, вы идет к нему, обнимаете, ведете
умыться. Он еще какое-то время всхлипывает, потом обещает, что
будет вести себя хорошо и вы разрешаете ему остаться. Вскоре он
затихает, свернувшись калачиком у вас на коленях и правда больше не
шалит. Это поведение привязанности – связь восстановлена,
напряжение спало, страх отпустил, ребенок обессилен, а
восстанавливать силы лучше всего рядом с родителем.
Возможно, вы никогда не думали об этом в таком ключе.
Возможно, вам казалось, или вам говорили окружающие, что это все
происходит потому, что ребенок избалованный, или невоспитанный, или
вредничает, или перевозбудился. На самом деле все проще и все
серьезней. Ему просто жизненно нужна связь с вами. Вот и все. Если
это понимать и уметь видеть то, как состояние ваших отношений
влияет на состояние и поведение ребенка, очень многие случаи
«плохого» поведения предстанут своем в другом свете".
"Мы помним, что отношения ребенка с родителем для него еще
более (чем для нас отношения с партнером — прим. ) значимы, он еще
больше зависит о того, чтобы любовь родителя к нему была незыблема,
как скала, чтобы эта связь не могла быть прервана ни ошибкой, ни
глупостью, ни несовершенством характера, внешности, способностей.
Попытка установить ребенку «планку ожиданий» ввергает его в
глубочайший стресс, вызывает сильный протест. И вместо ожидаемого
«педагогического эффекта» своих нотаций и вразумлений мы получаем
явный или скрытый саботаж, а порой и парадоксальную реакцию:
ребенок усиливает как раз то поведение или качество, которым мы
часто бываем недовольны. Как это работает?
Представьте себе, что вы гуляете по тропе над пропастью (а это
в некотором смысле вообще метафора нашей жизни), и страхует вас
прочная веревка, которую держит с той стороны человек, которому вы
абсолютно доверяете, больше, чем себе. Именно так воспринимает
ребенок свою привязанность к родителю и родителя к нему. И вдруг
вам кажется, что веревка ослабла, провисла как-то. Что случилось?
Отпустил? Забыл? Бросил? Ушел? Спросить вы не можете, пойти
разузнать тоже – страшно же шаг ступить, без страховки-то. Что вы
будете делать?
Правильно, дергать за веревку, в надежде, что она просто
немного провисла и сейчас снова натянется и станет прочной и
надежной, как раньше. Дергать с замиранием сердца – а вдруг
дернешь, и окажется, что на том конце ее выпустили? Но если не
дернуть, то как узнать?
Вот именно это и делает ребенок, когда у него есть сомнение в
прочности привязанности. Дергает за веревку. Снова пробует то
именно поведение, которое, по опыту, ставит отношение к нему
родителя под угрозу. «Ты по-прежнему мой взрослый? – словно
спрашивает он. – Даже если я вот так делаю? Даже если я плохой? Я
не могу жить в такой тревоге, ответь скорее, чтобы я знал
точно».
... Если у родителя получается дать ребенку понять, что мол,
ты, дорогой, конечно, наломал дров, но не волнуйся, я тебя
по-прежнему люблю, я с тобой, можешь на меня рассчитывать, веревка
прочна, – ребенок успокаивается и может изменить поведение. Если
взрослый в ответ тоже заводится, сам попадает под власть тревоги
«он теперь всегда будет так делать, я плохой родитель, я не
справляюсь, он меня не слушается, это он назло, нужно быть по
жестче с ним, чтоб неповадно было впредь» и все в таком роде, –
вопрос ребенка не снимается, а только становится острее.
А значит, следует ждать чего? Ага, повторения и того самого, непереносимого для родителя поведения.
А значит, следует ждать чего? Ага, повторения и того самого, непереносимого для родителя поведения.
Л. Петрановская "Если с ребенком трудно"