Публикации с тегом имплозия (1)

Есть такое понятие «синдром первого года Второй ступени». Если Вы обучались гештальт терапии - возможно, Вы слышали. В чем суть (среди прочего). Когда студенты узнают о каком-то новом понятии, психическом процессе, прерывании контакта и так далее, они здесь и там начинают его замечать. Но кроме того, что замечать, они непременно спешат сообщить тому, у кого это заметили - о том, что они это заметили. Бац! И одно дело, когда это является частью процесса обучения или клиент-терапевтического процесса. И там, и там терапевт находится и в роли наблюдателя за другими и их процессами. И совсем другое, когда это продолжается вне процесса обучения. Особенно в форме утверждения, а не вопроса. Особенно без запроса. Особенно, когда много раз повторяется. Не буду говорить о том, насколько это заебывает даже людей, понимающих, о чем речь. Нет скажу - заебывает.

 

Так вот, подверженные «синдрому первого года Второй ступени» (который может не закончится никогда), в силу разных причин, в основном делают эти фантастические возбуждающие открытия о других, а не о себе. Радуются. Становятся уверенными в том, что видят. И спешат делиться со всеми. Особенно с теми, у кого это замечено. Своей осознанностью? Хрен. Своей наблюдательностью. Кстати, позже в процессе обучения они узнают, что наблюдать нужно не только за другим, но и за собой. А это гораздо сложнее. 

 

Что же делают они, когда с ними делают то же самое, что они делают с другими? Начинают защищаться. Это я проецирую?! Это ты проецируешь!!! Я делаю так?! А ты - делаешь вот так вот! Примерно так ребенок делает, закрывая уши, закрывая глаза и громко ртом издавая разные звуки - чтобы ему не успели сказать ничего в ответ, и он остался со своей услышанной и увиденной правдой. 

 

Возможность на замечание меня другим и замечание мне от другого о том, как он видит мои действия, феномены моего поведения, мои процессы, не перейти сразу в контр-атаку, а остановиться, сделать паузу, задать себе вопросы, так ли это, действительно ли это про меня, ответить на них честно себе - и только тогда что-то с этим делать или не делать - прямой путь к повышению осознанности. Когда паузы и таких вопросов и ответов нет, замедление и саморефлексия пропускается - осознанности о себе нет - есть только удар в ответ. Я даже не говорю о том, меня вообще спрашивали, нужно и интересно ли мне это вот мнение обо мне?

 

Часто на этом «прямом» пути студент (а то уже и не студент) встречается с токсичным стыдом быть уличенным в том, что «именно он делает так, как рассказывает мне обо мне». Заметить что-то о себе это безумно страшно и стыдно. До смерти. Что я не идеальный, каким хочу, чтобы меня видели.

 

Поле случайно (ну конечно, не случайно) послало напоминание о «слоях переживания невроза» по Перлзу:

 

1. Уровень фальши или игры. Человек пытается представить себя - в собственных глазах и глазах других людей - тем, кем не является. Представляет себя таким, каким его привыкли видеть другие - он сам верит, что такой.

 

2. Фобический. Человек боится себя возможного и утраты привычного мира.

 

3. Уровень тупика. Исчезла опора на интроекты, проекции других людей. И в то же время - нового представления о себе, нового устойчивого самовосприятия пока еще нет. Этот период в жизни человек переживает, как «умирание» и «маленькую смерть».

 

4. Имплозия. Человек начинает видеть свои способы прерывания контакта (защитные механизмы), и как они работают в его жизни - как он получает то, что имеет в своей реальности. Этот этап наступает только после «умирания» себя прежнего. 

 

5. Эксплозия. Уровень подлинного Я.

 

Наблюдение за другими формирует наблюдательность. Полезный навык. Осознанность формируется наблюдательностью не за другим, а за собой. И способностью, намерением и смелостью признаваться себе в чем-то о себе. Пережив при этом, может быть, смертельный стыд. И умерев. Чтобы родиться качественно другим.

 

Кто-то из классиков писал о рефлексии и ее роли в успехе психотерапии. Я понимаю рефлексию именно как способность и мужество задавать себе и отвечать себе на сложные вопросы о себе. Если клиент не способен к рефлексии - терапия будет неэффективной. Если терапевт не способен к рефлексии - ...

 

Пока Вы не начнете видеть в первую очередь себя - Вы будете просто наблюдателем и комментатором чужих жизней.

 

Дмитрий Чабан

Киев. Январь 2019