1. Коммуникация в семье не прямые, а скрытые. Пример такого
общения-манипуляции: «Скажи папе, что я не разговариваю с
ним».
2. Проблемы замалчиваются или отрицаются
3. Обратная связь в такой семье происходит в опозданием ,
например через месяц, и в течение всего этого времени копятся обида
и злость.
4. Конфликтные отношения в этой семье держатся годами и сама
семья, без привлечения специалиста, не может самостоятельно с ними
справиться.
5. Все члены семьи держат «фасад благополучия» («у нас все
хорошо, у нас все нормально»). Информация наружу, к посторонним,
«не просачивается». Информация также может утаиваться и от
какого-либо члена семьи – например, ребенок узнает о разводе
родителей лишь через пол-года. Либо семья может, наоборот,
демонстративно себя позиционирует «Да, мы такие!» (например, семья
с ребенком-инвалидом). Либо информация подается завуалировано,
например, в семьях с алкогольной зависимостью: «Все хорошо, папа
лишь чуток расслабился».
6. Склонность к поляризации чувств «черное-белое»
7. Размытость границ «Я», нет дифференциации. Не соблюдаются
территориальные границы – родители входят в комнату детей без
стука. Нарушаются эмоциональные границы : «Я хочу знать в своем
ребенке ВСЕ-ВСЕ». Совместное использование личных и интимных вещей
– зубная щетка, общее полотенце на всех.
8. Всегда есть насилие – эмоциональное, психологическое , либо
сексуальное. Например, эмоциональное – это когда родитель готов
«убить одним взглядом», «я с тобой не разговариваю» и т.д.
9. Запрет на выражение чувств. Если предъявляешь эмоции,
значит обнаруживаешь проблему. Если семья христианизированна, то
это может выражаться словами: «На родителей злиться нельзя» и т.д.
Как вариант запрета – обесценивание чувств ребенка , это когда
родителю все-равно ,что чувствует ребенок.
В здоровой семье это выражается иначе: «Злится можно, бить
нельзя». Злость и агрессия – это то, что помогает защищать себя.
Если же есть запрет на выражение агрессии, то ребенок в опасных
ситуация чувствует оцепенение, ступор.
Роли детей с дисфункциональных семьях, «маски»
детей.
1. «Ребенок- герой».
Как правило, старший ребенок.
Мама занята всем , чем угодно, кроме детей и ребенок решает
«Буду помогать маме. Тогда она скажет «ты молодец»!». И ребенок
становится хорошим во всем, у него много достижений, он -
"маленький взрослый".
Но он постоянно чувствует этот груз: «Только так ты может
заслужить любовь (отличными оценками, достижениями и т.д.)»,
поэтому сильный страх оценки, страх потерять контроль над
ситуацией.
У ребенка проявляется перфекционизм, сверх-ответственность, он
трудоголик. Уверен, что люди любят его за его достижения,
совершенно не умеет радоваться и отдыхать.
Обычно создает семью в паре с безотвественным.
Рекомендации по отношению к ребенку: Любить его просто так,
замечать его отдельно от его достижений. Спрашивать о чувствах и
мыслях «про себя самого», не «для других».
2. Ребенок- «козел отпущения»
Этот ребенок для того, чтобы перенести фокус внимания на себя,
готов даже принять негатив. Например. получает «двойку», мама
злится, ругается, но тем не менее – его видят, его замечают!
Этот ребенок враждебный, резкий, неприятный, трудно идет на
контакт. Он на всех смотрит «сверху-вниз», его доверие трудно
заслужить. Внутри у него – боль, вина, злость, отвержение. Впереди,
как правило, такого ребенка ждет – химическая зависимость, тюрьма и
т.д. Но если ему вовремя оказать психологическую помощь, то он
может стать хорошим психологом-консультантом.
В общении с таким ребенком нельзя: указывать пальцем
«Хулиган!» Он только этого и ждет.
Рекомендации по общению: давать обратную связь о том, что его
поведение неуместно (например. «разбивать стекло в окне – это не
способ разрешить конфликт»). Отделять его самого от его поведения.
Поощрять, если возьмет ответственность за что-то. Выставлять ему
четкие границы «что можно, что нельзя». Держать себя с ним
последовательно, т.е. . например, если установили правила, то
придерживаться их.
3. Ребенок-«шут»
Ребенок демонстрирует веселье, юмор. Он обоятелен, чтобы мама
обратила на него внимание.
У него есть двойственность:
Ему трудно быть серьезным, ответственным. Как правило, он
гиперактивен. Открыл рот – и понеслось…
Но глаза грусные – т.е. внутри страх, тревога, вина за семью,
запрет на выражение негативных чувств.
Что ждет впереди – к 40 годам так и будет весельчаком и
безответственным. В перспективе – химическая зависимость (т.к.
такая двуликость дается тяжело), самоубийство.
Если оказать вовремя психологическую помощь, то может стать
очень интересным человеком. Нужно научить его выражать разные
чувства – в том числе и негативные.
Нельзя: Обрывать, приказывать ему: «Не смейся» (это его
единственный способ приспособится к ситуации), нельзя поддаваться
его провокациям и смеяться вместе с ним.
Рекомендации по общению: показать ему его противоречие:
«смеешься, а глаза грустные», «расскажи, а что смешного в этой
шутке?». Стараться удерживать зрительный контакт, но не перегружать
его этим. Говорить с ним на серьезные темы.
4. «Потерянный ребенок».
Этот ребенок вообще отказывается получать внимание, его никто
не замечает и его это устраивает.
Этот ребенок удобен для семьи – он погружен в книжки, куклы,
нет друзей. От него нет хлопот. Он уходит в интернет-зависимость, в
свои мечты, его нет в этом мире.
Для него одиночество – это норма. Острое ощущение своей
ненужности. Крайне застенчивый и всего боится. Очень легко
вспугнуть контакт с ним. Они вообще ужасно незаметные везде (в
семье, в классе и т.д.).
В будущем – без помощи потеряется в жизни окончательно, часто
умирают, т.е. у них нет понимания, ради чего жить. Часто – суицид.
В партнеры обычно выбирают «козла отпущения».
Если вовремя оказать помощь, то – это очень талантливые,
творческие люди, с богатым внутренним миром.
Нельзя: давить на ребенка.
Рекомендации по общению: замечать его, интересоваться его
внутренним миром.
Поясняю «на пальцах» причины появления «
козла отпущения
». Вот есть человек, у которого «все плохо»: зарплату уже
который день на заводе задерживают, жена «пилит» каждый день, сын
очередную двойку принес из школы. Да еще и ангина началась. Все
плохо, внутри много обиды, гнева, злости, ярости, негатива. Кого
винить во всем этом? Не себя же – это самоубийственно для
самооценки. И тогда находится «козёл отпущения»: «Вот Вася –
придурок. Опять инструмент запорол!». Высказал негатив – и на душе
полегчало. И теперь Вася будет во всех негативных ситуациях в
дальнейшем играть роль «козла отпущения».
Конечно, в коллективах, где стараниями руководства установлена
средняя зарплата по городу, есть хорошие условия работы и отдыха и
т.д. Там , как правило, нет необходимости создавать «козла
отпущения». Потому что количество хорошего и негатива
уравновешены.
Но, стоит в такой благополучной коллективе ухудшить условия –
например, в два раза снизить зарплату, объявить сокращение штатов
на 25% и т.д. То есть когда негатив начнет превышать позитивное и
тогда – будьте уверены! – в скором времени образуется «козел
отпущения». Потому что избыток негатива – нужно куда-то сливать.. И
отсюда же понятно то, что если удалить одного «козла отпущения» из
коллектива (уволить), то на его месте в скором времени образуется
другой, новый. Ибо негатив по прежнему высок и его некуда
девать.
Кто-же находится в «г
руппе риска
», т.е. кого первым выберут на роль «козла отпущения»?
По-моему мнению, это:
1)
люди «со странностями». Вот сюда прямиком и попадают все
ранее названные дети – дисфунктики. Как пример, для «потерянного» :
«Чего-то странный он какой-то, вечно один, не общается ни с кем.
Замышляет видать что-то недоброе». Или про «шута» : «Идиотские
шутки у него какие-то.. да и вообще непонятный он». Ну, а про
«козлов отпущения» и говорить нечего – прямая дорога для того.
Чтобы стать тем, на кого извивается «праведный гнев» всего
коллектива.
2)
люди, которые УЖЕ имеют какие-то физические недостатки –
хромые, увечные, больные. Как ни странно, уже имеющийся физический
недостаток способствуют созданию роли «козла отпущения». Вспоминаем
Квазимодо.
3)
слишком успешные. Тут, конечно, сыграет роль зависть.
«Надо кого-то уволить? Пусть это будет Петров – слишком уж у него
все в жизни гладко»
4)
и вообще все люди, чье поведение или внешний вид выбирается из
общепринятых здесь, в данной местности и в данном коллективе.
правил. То есть , в том числе, как пример – любой приезжий, любой
человек иной национальности и т.д.
Поскольку мир несовершенен, то роли «козлов отпущения»
довольно распространенны. Причем на самых разных уровнях. В семье –
это свой «козел отпущения», в школьном классе – свой. На уровне
всей школы – свой. На уровне всего пласта образования – это, как
правило, ПТУ. На уровне города – бездомные, в последнее время -
милиционеры и т.д. На уровне страны и нации: В Индии – каста ачхут
(неприкасаемых) , в Японии – каста Хинин (буквально — нечеловек). В
США раньше (еще полвека назад)– это негры и индейцы. На
межнациональном уровне - это евреи, цыгане (как в том анекдоте,
«кто виноват, если в кране нет воды?») .
Вообще люди (да и нации целиком) в роли «козла отпущения»
могут вести себя по разному. Например, цыгане обычно бравируют
своей «отверженностью». Негры до сих пор мстят «белой части
населения» (о мести – чуть ниже) путем выторговывания себе пособий
и прочих социальных благ. А еврейская нация выработала в себе
необычайно сильные бойцовские качества с отчаянием загнанной в угол
крысы, они нацелены на победу , ибо выбор невелик «либо победа –
либо погибель».
И должно случиться что-то серьезное, после чего его видение
мира перевернет. Это может быть (в разных вариантах, для разных
людей – по-разному): трагический случай, смерть близкого человека,
приход к вере, достижение своего «дна». Что-то после чего человек
отчетливо поймет, что своим поведением он прежде всего губит себя,
а не других, поймет, что его месть – бессмысленна.
Также можно прорабатывать эту свою часть путем отделения ее от
себе и переноса на других. Например, дисфунктики могут стремится
помогать «бедным и обездоленным» – детям из дет. домов,
беспризорным и т.д. И прогноз в таком случае благоприятный. Потому
что они таким образом прорабатывает свою «больную» детскую часть
души.
Или они могут ограничить свою месть только одним направлением
– месть фашистам, месть педагогам. Это вместо мести всему
миру.
Или же, как вариант, творчески выразить свою дисфункцию. В
качестве такого приведу пример -
Саша Барон Коэн
. Я прочитала его биографию в журнале «Караван история»
(декабрь, 2009) и что-то невероятно знакомое увиделось мне там
:-)
Итак, Саша – ребенок из ОЧЕНЬ приличной еврейской семьи,
которая обосновалась в конце 19 века в Англии и всего (уважения,
почета, богатства) добилась невероятным упорным трудом (в общем,
как выше указала – это выработанные веками бойцовские качества для
еврейской нации, ибо «либо выживешь – либо умрешь»).
По настоянию родителей получил очень хорошее образование в
Кембридже. Но – играл роль «шута» всю жизнь и в итоге решил пойти
против воли родителей, изменив семейной традиции, т.е пойти в
комики (присоединилась роль «козла отпущения»).
После чего пошел спускать на дно – несколько лет сплошные
неудачи, мыл полы в ресторанах, вплоть до питания пару лет
разведенным в кипятке кетчупом и рисом. И внезапно поданный «с
небес» шанс – найденный образ Али Джи – репера. После чего начался
рост.
И на мой взгляд
Саша Барон Коен
просто ГЕНИАЛЬНО вытащил на экран свою дисфункциональную
часть личность «козла отпущения» в виде Бруно – созданного им
образа австрийского гомосексуалиста. Созданный им образ – «Бруно» -
возмущает ВСЕХ. Это и низкопробные шутки. И то, что он использует
реальных людей без их ведома в съемках (и съемки ток-шоу и срыв
показа модельера и, в конце-концов, то как он спасался от
разъяренной толпы хасидов в еврейском квартале Иерусалима – это все
реальные съемки, где люди и не подозревали о том, что он актер.) Но
именно это позволило ему на данный момент наладить свою жизнь.
Примириться с родными, стать примерным мужем и отцом и т.д.
